你可曾在教材中见到过“自媒体博主”角色人物演情景剧？
近期，由中国国际中文教育基金会与外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）共同研发的多媒体中文教学资源——《我们是朋友：中文综合教程》正式发布。产品形态包含纸质课本和数字化资源，课文形式主要为实景拍摄的情景剧，配套语音、语法、汉字、文化等分项微课视频。
打开教程，中文教师关晓北、记者王浩、自媒体博主宋可可等7个教材角色穿插出现，从教学、新闻报道和日常自媒体分享等不同视角，把春节、庙会、皮影戏等中国传统文化以及电动汽车、无人机、乡村全面振兴等当代生活话题，带入语言交际场景。
元股证券:ygzq.hk在网络端，角色关晓北化身AI助教，解析知识点、实时答疑，全程陪伴学习者高效学习、查漏补缺，形成“教—学—练—评”的闭环。当前，已支持英语、韩语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语等42种语言的辅助教学。
“教程取名‘我们是朋友’，不仅是为了增强趣味性和代入感，更是希望学习者能通过中文理解中国、结识朋友、开展真实而有意义的交流。”外研社总编辑刘捷说，“我们想打造的是一套真实、立体、现代、智慧的强资源型中文综合教程。”
实盘可查配资平台据他介绍，这套教程研发历时近3年，对标《国际中文教育中文水平等级标准》，共14册，覆盖零基础至中高级水平，可供全球孔子学院、海外大学及高中、来华留学项目使用。目前1A册已出版，配套AI数字教材同步上线“外研国际智慧教育平台”。
从教学端来看，研发团队调研发现，国际中文教学面临师资和教学资源分布不均的问题，教师备课时间长，部分岗位教师流动性较大，造成课程质量不稳定。对此，《我们是朋友：中文综合教程》采用学案化、流程式设计，把教学目标、课堂任务、语言训练和学习评价有机串联起来。以一课教学为例，教师可以依托教材提供的完整流程组织导入、观看真实故事片、理解语言、开展操练和完成交际任务，不必再从零开始搜集视频、音频和活动素材。
数智化不仅仅是把教材搬上网络，它推动的是教材研发、内容呈现、教学服务和传播方式的系统性变革。刘捷这样认识出版行业的数智化转型：数智技术推动知识生产和传播从集中供给走向分众协同。借助数字平台，出版机构、专家学者、一线教师和学习者可以共同参与资源开发与内容优化，形成共商需求、共建资源、共享成果的协同机制。
目前，外研社已与泰国阿科松出版社签署泰语版协议，允许泰语版结合当地教学习惯调整对话内容、练习形式等。这一思路，既有助于提升教学资源的本土适应性和使用效能情绪周期，也能让中国语言文化以更加精准贴近、易于理解和接受的方式“走出去”。
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